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这几个学习英语的小技巧,家长最好早知道

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  今天就跟大家一起来聊一聊,关于孩子英语学习的那些事。

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  前段时间在群里看到一位宝妈,说自己在给自家一年级的孩子教英语,这没什么。关键是这位妈妈教的全是语法之类的抽象的知识,这我就要提意见了,这不是拔苗助长,祸害孩子呢么。

  孩子的思维水平是有着自己的发展规律的,近代最有名的儿童心理学家皮亚杰,根据自己的研究,提出了著名的儿童认知发展理论:

  皮亚杰把儿童的认知发展分成了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段这四个阶段。

  其中,7~11岁的孩子,处于具体运算阶段,脑海中已经具有了抽象概念,但思维仍处于具体形象思维阶段,在思考问题时,仍然需要具体事物的支持。

  举个例子,首先,刚进入具体运算阶段的孩子(7岁左右),只能掌握代表实际东西的概念,而无法理解抽象的概念。比如说,你跟孩子说“桌子”或者“椅子”,他能够理解这分别代表的是什么。但你要是跟他说家具,他就听不懂了,家具是个啥玩意儿啊?

  其次,他们是依靠事物在头脑中的形象来思维的。比如,当你问孩子,“我有三个苹果,你也有三个苹果,我们两个人的苹果个数加起来,一共是几个呀?”孩子能够回答出“6”这个答案。

  但是如果你问孩子:“3+3等于几?”,他就回答不出了。

  因为孩子还无法理解算数公式,他之所以能够正确解答第一个问题,是因为这个问题在他头脑中形成了直观的形象,而后一题,对孩子来说,只是一个抽象的数学概念。

  直到孩子到了四年级(10~11岁)左右,思维才会由具体形象思维转为抽象逻辑思维,进入形式运算阶段。

  这一阶段,儿童的思维更具有灵活性、系统性和抽象性,超越了对具体的可感知事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,能理解符号的意义、隐喻和直喻,能作一定的概括,思维发展水平已接近成人的水平。

  说到这里,就得再提一提前文提到的那位宝妈了。你给四年级的小朋友教语法,他都不一定能理解,给一年级的小朋友教这个,这不就是瞎搞么,孩子怎么可能听得懂呢?

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  敏感期指的是孩子特定能力和行为发展的最佳时期,在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。

  孩子在2~4 岁的时候,会经历一个叫做语言敏感期的阶段。在这个阶段,孩子学习语言的能力特别强,并且学习中文和学习英语的效果都非常好。

  在脑科学上的有关研究也表明:从小接受双语教学的孩子,两种语言在他大脑里的表征区是交织在一起的,而成年人则恰恰相反,两种语言的表征区是分开的,如同楚河汉界一般,泾渭分明。

  并且如果成年人不常常使用外语,中文表征区就会侵蚀外语表征区,导致外语能力退化。所以我们应该让孩子从小开始学习外语,不但学得快,效果也更持久。

  其实这也不难理解,成人之所以觉得学英语难,是因为从小说的都是中文,冷不丁来个英语,要花很长时间去重新学习单词、发音、语法,并且没什么时间复习和运用,边学边忘,学习效果不好,自然也就觉得难了。

  而对年幼的孩子来说,中文和英语在他们眼里都是一样的,反正都是从零开始学,学啥不是学呢。

  实验和经验都已经证明,错过了语言敏感期,再想让孩子学好英语,可就没那么容易了,要花很大功夫,效果还不一定好。

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  在传统的应试教育模式下,英语很容易变成一门枯燥无味、只会让孩子们无意义地机械做题的课程,导致孩子对英语失去兴趣。学习英语时,也是“小和尚念经有口无心”,单词背了一遍又一遍,可就是一个都记不住。

  兴趣是学习最好的老师,我们得采取一些措施,让孩子对英语感兴趣,这样孩子才会自发地去学习。

  并且孩子在年幼时的注意力是有限的。

  人的注意力可以分为无意注意、有意注意、有意后注意三种。

  其中,无意注意指的是没有预定目的,也不需要意志努力的注意,比如正在上课时,有人推门进来,大家就都会转头看想这个人。

  而有意注意指的则是是有预定目的,需要意志努力的注意。比如学生上课时听老师讲课。

  我们平时经常说孩子的注意力能够维持多少多少时间,这里的注意,指的就是有意注意。

  5-6岁的孩子,注意力平均能维持10-15分钟;7~10岁的孩子,注意力能维持的时间一般也不会超过20分钟。

  超过这个时间,孩子的思想就会开始溜号,外界有一点风吹草动,孩子的注意力就跑到那边去了。

  所以学校里的老师,在教低年级的孩子英语时,才会挖空心思,设置各种游戏环节,又唱又跳,就是为了培养孩子的兴趣,抓住孩子的注意力。

  各位家长在家中,也可以试试这个办法,给孩子买些比较有趣的英语故事绘本,或者陪孩子看一些优秀的英语动画片,培养孩子对英语的兴趣。

  杨澜说,“能做自己喜欢的事情是最幸福的”。

  只有让孩子发自内心地对英语感兴趣,孩子才会愿意去学英语,学习的效果才会好。。

  语言的学习是需要环境的,有些人在国内时的英语水平很一般,去国外待个一段时间,英语水平突飞猛进,就是这个道理。

  我们可以在家里,为孩子制造学习外语的氛围。

  比如,我们在拿苹果给孩子吃时,可以指着苹果,对孩子说“apple”,然后咬一口苹果,对孩子说“eat an apple”,然后把苹果吃下去,对孩子说,“This apple is sweet,yummy!”并同时做出对这个苹果很陶醉的表情。

  孩子就能明白“apple”指的是我们手上现在拿着的这个东西,知道eat是“吃”的意思,而“yummy”则代表好吃。

  多和孩子用英语聊天、玩游戏,孩子的英语水平,自然就会上去了。

  总之,孩子学习外语,越早越好,并且学的时候要注意,要遵循孩子的身心发展规律,家长多和孩子一起互动,借助日常生活,提升孩子对英语的兴趣,把孩子的外语能力“玩”出来,这样孩子的英语水平,自然就能得到提高了。

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